文昌中学校友们,别老是给母校捐赠石头树木了

3月12日，植树节。几位文昌中学老同学在文城喝茶闲聊，谈及高中毕业30周年聚会活动筹备之事，我半开玩笑地说：“不要再捐石头种树了，那样下去文中就成石头公园了。”

     为了纪念具有意义的事情，国人历来都有刻石立碑的传统和习惯。从古代帝王将相的“泰山刻石”、“勒石燕然”，到当代民间乡野的芳名碑墙、村名石刻，或彰显丰功伟绩，或记载善举德行，或象征稳固长久。树木由于寓意根深叶茂、事业长青、百年树人，更是成为校友的捐赠“标配”。



     前天，特意回母校逛了逛，看到校园各个方位都立有校友捐赠的“纪念石”，主校道、主要建筑周边基本上都放置了校友捐赠的石椅。校友捐赠的树木也遍布校园各角落。从空间布局的合理美观角度看，文中真的不需要再增加“纪念石”、石椅和树木数量了。也就是说，经过包括广大校友在内的各界各方多年努力，目前文中在楼馆堂舍、绿化美化等方面的建设已经基本完备。校友对母校的感恩回馈，该跳出“捐石种树”窠臼，从单纯的物质“硬”层面逐步过渡到教育“软”领域了。我们不妨从两个方面来观察。



      一方面，从校友角度，应调整思维转变捐赠形式。不可否认，“捐石种树”是体现情感认同的一种很好的形式，仪式感强，很有意义。但这种更多停留在“物”层面的举措究竟能在新时期对母校持续发展产生怎样的实质推动？我们能否把本想“捐石种树”的资金捐做他用，使之发挥更好的作用？这值得校友们深思、探讨。



      举三个实例。雷军向母校武汉大学捐赠13亿元主要用于三个方向：支持数理化文史哲六大基础学科研究、支持计算机领域科技创新、支持大学生培养；中南大学匿名校友捐赠6亿元“支持学校人才培养、学科建设与科学研究”；季琦捐资1亿元在母校上海交通大学成立“全季人文发展基金”。现阶段，我们文中校友可能没这样的经济实力或条件进行如此大手笔现金捐赠，但可以学习他们的做法——捐款定向聚焦于某几个或某个领域。文中现开设有语数外、政史地、物化生、体音美等17门课程，成立了涵盖文学、体育、音乐、科技等方面的20多个学生社团。我们校友可以根据自身情况和学校需求，采用多种形式对课程建设、社团活动等进行定向资助，同时奖励取得优秀成绩或具有潜力的老师和学生。

      在资金筹措上，可以发动本届或联合各届校友，聚沙成塔、集腋成裘，力所能及地开展捐资活动。一棵“长青树”几万元，一尊“纪念石”大几万元，一片“感恩林”近十万元。这仅仅是一个班或一届花费的钱，如果多个班、多届累计起来，那就不是一个小数目了。如果再有财力雄厚的校友个人捐款，那就有了一笔可观的善款。如果把这些钱捐给母校用在“软”领域，真的可以解决一些问题，办成一些大事。



     另一方面，从学校角度，需系统谋划培育校友文化。大家知道，学校建设发展资金主要来自政府财政拨款和社会慈善捐赠。在社会慈善捐赠方面，以前大部分是依托侨乡优势获得华侨捐款，以后有可能更多的要利用校友资源做好文章。但是，我认为，目前文中缺乏对校友资源的有效开发，亟待系统谋划、培育建构起符合自身特点和发展需要的校友文化。可以说，我作为文中校友一员，对母校的情感更多的是怀念和感恩，尚缺乏深刻的价值认同。和我抱有同样观点的校友，不在少数。

     母校文中不妨深入思考、系统谋划一下如何搭建校友平台、关心校友成长、讲述校友故事、培育校友文化。以下是我的四点建议，或许不成熟，请方家指正。



     一是组织上，建立校友总会。牵头筹划建立文昌中学校友总会，整合各地现有校友会，同时视情况倡导按区域或行业新建分支校友会，形成校友会体系化，以便于相关工作统筹有序开展。这是需要花真功夫、下大力气的事情，有难度，但如果我们想做好校友工作，总得迈出这一步。

     二是设施上，开辟固定场所。不妨充分利用现有“校友楼”，升级建设，使其既成为静态的陈列馆，更是动态的、有温度的“联络站”。采用图文、实物和光电技术形式，重现不同年代校友的在校场景；条件允许的情况下为每一个班建立“电子档案”，校友可现场通过多媒体信息终端（如触摸查询机）查阅资料信息；宣传建校以来对母校、对社会、对国家有突出贡献的校友；展示校友定向捐助教育“软”领域所取得的成绩，将“捐石种树”的仪式感转化为“添砖加瓦”的成就感。做到既凸显校友个人成就，又展示集体记忆、集体荣誉，让每一位校友都有温暖的归属感和认同感。



     三是情感上，注重交流互动。比如：校庆或重大活动时，邀请相关届别的校友代表返校交流互动；在“校友楼”适时举办不同主题的“校友沙龙”，分享信息、交流观点、联络感情；制作电子校友卡，校友凭卡刷脸或扫码即可携家属进出母校；每逢节假日、校友生日，给校友发送短信问候和祝福。这些非功利性的日常关怀往往最能打动人心。

     四是资金使用上，做到兼容普惠。对于校友捐赠的定向资金，倾斜于与高考相关的项目是题中应有之义，但也需注重其他领域的均衡受益。尤其对于那些偏科严重或主科成绩不好但某方面有天赋的学生，我认为更应该着重专项培养。谁敢说他们长大后不会成为某领域的杰出人才？我甚至觉得，学校可以为他们制定六年甚至十年专项培养计划，让他们中学六年甚至直到大学毕业都能得到文中的资助。不同的种子有不同的禀赋和物候，我们所要做的就是善待每一粒种子，顺应它们的个体特点和成长规律，培育它们，呵护它们，让桃成为桃，让李成为李，然后静待春华秋实。如果文中能做到这一点，某种程度上是开了中学教育改革工作先河的。虽然我知道，在现有教育体制下，想做到这一点，很难。



     《诗经》有云：“投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。”我认为，这正是母校和校友之间情感关系的生动表达。

      作为拥有118年悠久历史的名校，文昌中学是文昌的一张名片，也是文昌社会各界的一个关注焦点。我们相信“文中”和“文中生”有智慧、有能力建起“母校——校友”紧密互动、双向奔赴的温情纽带和坚固桥梁，共同开创校友工作新局面，促进“文中事业”更好更稳发展。

                            蔡神仙

                            2026年3月15日